在青春期這個人生極其重要的成長階段，家長的教育起著關鍵作用。家長是孩子青春期教育的第一任老師，家庭是孩子學習青春期知識的第一課堂，然而，面對處于青春期的孩子，許多家長往往不能正確地引導、教育并幫助孩子順利渡過這個階段，因此陷入深深的苦悶之中。
    最近，上海市教育工作者就家庭青春期教育狀況，在楊浦、虹口、徐匯、金山等區的700多位家長和800多名初、高中生中作了專題調查。結果顯示，青春期教育在家庭中軟弱無力，家長基本上束手無策。當孩子提出性問題時，九成以上的家長“不知道怎樣回答”“不知道該不該回答”和“不知道回答什么”；家長目前最重視的是孩子的學習成績，而關心孩子身心健康的僅占35.5％；當孩子有青春期困惑時，有89.1％的家長采取讓孩子自己解決的態度，僅有9.5％的孩子的性知識主要來自于家庭。 
1、家長的青春期教育知識相對比較缺乏
    我們發現，家長掌握的青春期知識和教育方法捉襟見肘，對孩子面臨的青春期困惑時，缺乏必要的指導能力；家長又沒有樹立終身學習的觀念，認為不需要學習那些知識來指導孩子。
（1）家長的傳統觀念和陳舊的知識體系已經不能再適應現代孩子的發展要求
通過調查，有一半以上的家長還傳統地認為孩子的青春期要到13歲以后才會到來，有近1/5的家長坦然承認自己不知道該怎樣對孩子進行青春期教育，更不了解青春期教育的最佳時期。
（2）家長平時與孩子溝通少，疏于對青春期知識的學習，疏于對孩子的青春期性教育，甚至存在比較大的認識誤區。在一項對50名有著高等學歷人員的調查中，居然有42％的人認為“性”純粹是為了滿足生理需要；42％的人認為只要兩廂情愿，就可以發生性關系；62％的人沒有接受過正規渠道的性教育；尚有12％的人對性知識一無所知。這表明我們的大部分已經成為父母，或者將要成為父母的成年人，性知識是相當貧乏的，對性的認識也存在嚴重的誤區。
(3)家長在青春期教育問題上對孩子封閉，使得孩子喪失了從父母那里獲得應有的青春期知識的重要渠道，導致青春期孩子性知識缺乏。大部分家庭在處理“性”這個問題上對孩子是封閉的，甚至有的家長認為孩子長大后自然會明白這方面的事情，用不著教育。即使想和孩子溝通也不知如何啟齒。
2、家長對待青春期教育的態度比較保守
(1)家長對待青春期教育尤其是性教育的曖昧態度使得青春期的孩子更加困惑。人們受傳統觀念的影響，往往對“性”方面問題避而不談，對孩子的性教育也是諱莫如深。因此，當青春期孩子面臨性生理發育提前和性心理發展相對落后所產生的一系列矛盾時，我們傳統的知識教育就顯得蒼白無力，青春期就變成了孩子們的多事之秋。
（2）家長不能正確定位自己在青春期教育中的作用。大部分家長認為自己在對孩子進行青春期教育的過程中只起到輔助的作用，他們認為向孩子提供青春期教育的最佳人選依次是老師、心理咨詢工作人員、父母、醫生和孩子的同伴。一旦孩子出現青春期的情感困惑，家長往往不知所措，甚至一味地將教育的責任向學校和社會推，而忘了自己也是一個教育者。
（3）絕大多數的家長愿意配合學校開展青春期教育活動
絕大多數的家長支持學校對孩子進行青春期教育，也愿意接受有關的教育來提高自身對孩子的教育能力，但是也有少部分的家長持反對態度，有的家長甚至認為學校開展的青春期教育是教孩子學壞。
3、家庭青春期教育的實際情況不容樂觀
（1）在家庭教育中，家長更加關心的還是孩子的考試分數、身體健康，很少觸及到青春期教育的話題
一方面表現為孩子羞于向自己的家長談及這方面的問題，即使出現青春期的困惑也常常向長輩隱瞞；另一方面家長不好意思向孩子直接詢問，反應出在教育青春期孩子的方法方面還比較單一。
（2）當孩子出現青春期問題時，經常會受到家長的誤解和不正確對待，致使代溝加深，有的還演變成家庭沖突，這也反映出家長在教育孩子時候方法單一
    青春期的少年就是在這種矛盾和苦澀中渡過，家庭是他們的避風港，如果家長善解人意，通情達理，給予關懷和支持，那么，青春期的少年就可以順利成長。如果家長人心向背，莫視無睹，而少年的心理異常脆弱，在得不到有利的支持和幫助下，很容易被不良的社會團伙引誘，而誤入歧途。