“孩子的病本來(lái)可以逐漸康復(fù)，可惜他爸爸執(zhí)意不配合治療?！鼻叭眨錆h市第一醫(yī)院心理專家周瑞祥提及他不久前接診的一名考生患者，既無(wú)奈又痛心。
　　周瑞祥介紹，考生小王今年高考只考了200多分，前不久，其父送他來(lái)門診，說他性格內(nèi)向、怕人，影響學(xué)習(xí)，想看看有什么問題。
　　經(jīng)詢問，其父是做生意的，一貫“命令式”作風(fēng)教育孩子：平時(shí)常說“只要你好好讀書，要什么我都給你買”，一旦孩子成績(jī)不好，又大聲訓(xùn)斥、責(zé)打。
　　2003年，小王中考成績(jī)不理想，父親花錢把他送到了某重點(diǎn)高中借讀。2006年高考，小王考得不好，父親送他去復(fù)讀。
　　枯燥沉悶的“高四”生活，讓小王愈發(fā)自卑，課堂上經(jīng)?！按竽X一片空白”，總是心煩、失眠，但一到寒暑假，這些異常癥狀就全消失了。
　　2007年高考，小王再次失利，其父送他第二次復(fù)讀，孩子的不良癥狀加重：一和同學(xué)說話就結(jié)巴，聽老師講課就頭暈。
　　今年考完后，小王成績(jī)又不行，焦急的父親想趁暑假給孩子治好病，再送他去復(fù)讀，“大學(xué)夢(mèng)不能不圓”。
　　通過深層心理分析，周瑞樣博士診斷：小王患上了人際交往障礙。一方面他對(duì)高考有強(qiáng)烈抵觸情緒;另一方面父親的要求致其背上了沉重的心理包袱，內(nèi)外交加的矛盾引發(fā)了他嚴(yán)重的內(nèi)心沖突。他建議小王暫停讀書，用一兩年去做其他事，放松身心。
　　前日，孩子的父親給周瑞祥打來(lái)電話，說考慮了幾天，還是得讓兒子復(fù)讀。
　　對(duì)此，周瑞祥無(wú)可奈何。他說，每個(gè)孩子的人格氣質(zhì)都不同，家長(zhǎng)首先要理解三百六十行、行行出狀元，注意引導(dǎo)孩子發(fā)揮潛能，揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果堅(jiān)持要孩子復(fù)讀，甚至可能致其精神崩潰，到時(shí)心理干預(yù)也很難治斷病根。