高考前高三學(xué)生的心理健康狀況較普通人群異常檢出率明顯增高, 主要問題集中在強(qiáng)迫, 抑
郁, 敵對。強(qiáng)迫在學(xué)生心理中為最突出問題, 但在高考前學(xué)生中所占比例較普通中學(xué)生高出32. 40%, 提示學(xué)習(xí)壓力可增加強(qiáng)迫的發(fā)生率。壓力越大, 競爭越強(qiáng), 學(xué)生的不安全感越突出, 強(qiáng)迫表現(xiàn)越多。

另一方面, 許多家長和追求升學(xué)率的學(xué)校對學(xué)生的要求過高, 或?qū)W(xué)生過度關(guān)心照顧,使學(xué)生強(qiáng)化對考試后果的責(zé)任感, 也誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)迫思維,并以期通過強(qiáng)迫行為、回避和尋求反復(fù)保證這些過度的努力
來避免可能的不利考試結(jié)果。

心理干預(yù)可很好的解決上述問題。心理干預(yù)作為單獨(dú)影響因素時(shí), 對高考成績影響無顯著性意義，但接受了心理干預(yù)的學(xué)生, 心理愈健康, 高考成績愈好。所以其應(yīng)與知識教授同等對待。