一、數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容　　

1．從數(shù)學(xué)內(nèi)容的不同來(lái)源人手　　

數(shù)學(xué)日記的寫作內(nèi)容是廣泛的，可以是學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)帶有感情色彩的回味、反芻；可以是對(duì)以往知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步理解、領(lǐng)悟和內(nèi)化，進(jìn)而再發(fā)現(xiàn)、再加工、再創(chuàng)造；可以是一題多解、趣題妙解后的體會(huì)、啟示；也可以發(fā)揮想像，自由創(chuàng)作數(shù)學(xué)小品、數(shù)學(xué)小童話、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)相聲等等。比如在教學(xué)《雞兔同籠》時(shí)，許多同學(xué)不能很好地掌握解題方法，針對(duì)這一現(xiàn)象，我提出了尋找不同解法和寫成日記的要求，同學(xué)們都興高采烈地接受了這一任務(wù)。第二天，我抽取了幾位優(yōu)秀學(xué)生的日記在班上朗讀。特別是吳培培同學(xué)的——《請(qǐng)兔子抬起前腳》一文，其趣味化的手法激活了大家思維的火花，心中的疑難也頃刻間在笑聲中迎刃而解。又比如在學(xué)習(xí)了“小數(shù)乘法”后。我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編應(yīng)用題，再作出解答，并要求把所得的啟示寫入日記中。同學(xué)們?cè)儐?wèn)父母，走出家門，進(jìn)入商店，拜訪朋友，上網(wǎng)查詢。編成了很多既有豐富內(nèi)容，又有現(xiàn)實(shí)意義的應(yīng)用題，還從中悟出了不少道理。　　

2．從數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的形式入手　　

局限在課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是不完備的，我讓學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中去，感受生活中處處存在數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)時(shí)時(shí)服務(wù)生活。如：在學(xué)習(xí)了“利息”的計(jì)算一課后，讓學(xué)生到銀行進(jìn)行采訪，詢問(wèn)有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)；在學(xué)習(xí)“實(shí)際測(cè)量”時(shí)，我領(lǐng)著學(xué)生走出課堂，參加實(shí)際的測(cè)量。學(xué)生由于有親身的實(shí)踐，就有事可寫，有話可說(shuō)了。有位同學(xué)寫了篇《炒雞蛋》的數(shù)學(xué)日記，從中可以看出對(duì)數(shù)學(xué)的一些感悟：“今天是星期天，平時(shí)我特別愛(ài)吃炒雞蛋。爸爸就特地教我學(xué)習(xí)炒雞蛋。摸著雞蛋光滑的殼，我突然想到桌子的表面、門窗的表面都有邊，那么雞蛋表面的邊在哪兒呢?沒(méi)有!籃球、乒乓球、彈珠……它們的表面也同樣沒(méi)有邊，對(duì)啊，凡是像球一樣的物體的表面都沒(méi)有邊!我為自己的這一發(fā)現(xiàn)高興得跳起來(lái)。”這樣的日記，既聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)，又得到了啟發(fā)，意義是深遠(yuǎn)的。　　　　

二、數(shù)學(xué)日記的形式

　　學(xué)生從生活中捕捉到各種數(shù)學(xué)日記的寫作素材后，接下來(lái)常常有不知如何下筆的煩惱。其實(shí)，這跟一些老師和同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)日記的理解和定位有關(guān)。只要涉及數(shù)學(xué)上的一些問(wèn)題(包括概念、圖表、數(shù)字等)，只要其中有觀察、理解、思考、質(zhì)疑即可，沒(méi)有什么固定的要求、標(biāo)準(zhǔn)的樣式和統(tǒng)一的敘述模式。我們完全可以隨意一些，開(kāi)放一些。這樣有利于充分展示學(xué)生各自的個(gè)性，有利于充分表現(xiàn)他們的情感與情趣，也有利于他們一開(kāi)始就能親近它和運(yùn)用它。在親近與運(yùn)用中，教師可以引領(lǐng)同學(xué)們不斷完善與提高。

　　一開(kāi)始，對(duì)于日記的內(nèi)容、篇幅和數(shù)量不宜提出過(guò)高的要求，只要內(nèi)容“真”、“實(shí)”，只要學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注周圍生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題就行，不必拘泥于一些規(guī)矩。筆者覺(jué)得，對(duì)于初學(xué)者甚至可以允許他記一些流水賬，比如記錄購(gòu)物過(guò)程、個(gè)人一天的開(kāi)銷、賣廢品的清單等。對(duì)于暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生，可以讓他們摘錄數(shù)學(xué)刊物中的文章，搜集課外習(xí)題，寫寫自己閱讀文章后的感想，記下自己對(duì)某道習(xí)題的解答過(guò)程。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，再不斷提高標(biāo)準(zhǔn)，比如要求他們?cè)O(shè)想自己與好朋友進(jìn)行對(duì)話、辯論；比如要求形式上有所變化，有所創(chuàng)新，乃至于寫成較為像樣的數(shù)學(xué)小論文。有前面的行走，相信就會(huì)有后而的跳躍。　　　　　　

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三、數(shù)學(xué)日記的評(píng)價(jià)

　　對(duì)于學(xué)生每次交來(lái)的數(shù)學(xué)日記，教師都應(yīng)做到及時(shí)批閱，認(rèn)真寫好評(píng)價(jià)建議，并盡早發(fā)還給學(xué)生。對(duì)于學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中向老師提出的問(wèn)題，教師要及時(shí)給予幫助和解決，有的還需要與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。學(xué)生的數(shù)學(xué)日記存在著明顯的水平差異，教師在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，善于挖掘每篇數(shù)學(xué)日記的閃光之處，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，使得每一位學(xué)生都能獲得成功的快樂(lè)。

可以采取以下做法：　　

1．開(kāi)展交流。定期舉行“數(shù)學(xué)日記交流會(huì)”，讓學(xué)生在會(huì)上朗讀自己的作品，介紹自己的寫作心得，讓大家一起來(lái)分享他們?cè)谒伎肌⑻剿骱桶l(fā)現(xiàn)中的愉悅。也可以充分利用班級(jí)的黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地來(lái)展示他們的成果。　　2．評(píng)選月星。讓學(xué)生自己選取本月中完成得最好的一篇數(shù)學(xué)日記，將這些數(shù)學(xué)日記分門別類地裝訂起來(lái)，再給它設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的封面，取上名字，然后交由學(xué)生，輪流帶回家去，進(jìn)行巡回展示。請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與評(píng)選，交互評(píng)點(diǎn)，讓他們擁有一種成就感。　　3．鼓勵(lì)投稿。可挑選出好的數(shù)學(xué)日記，幫助他們潤(rùn)色，鼓勵(lì)他們自改，動(dòng)員他們向各級(jí)各類報(bào)刊雜志投稿。當(dāng)同學(xué)們看到自己或同伴的作品得以發(fā)表時(shí)，他們所感受到的是無(wú)法言語(yǔ)的喜悅。

　　的確，我們的數(shù)學(xué)日記不同于語(yǔ)文日記，數(shù)學(xué)有著它的特殊性，相對(duì)于語(yǔ)文來(lái)講，也是要難學(xué)一些，但從我們的課題實(shí)驗(yàn)來(lái)看，許多學(xué)生在堅(jiān)持寫著數(shù)學(xué)日記，可以看出他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和不懈的追求與努力。