有一位母親一看自己無能的孩子就傷心，于是找到心理問題專家尋求拯救孩子的方法。專家問：孩子第一次系鞋帶時打了個死結，你是不是從此不再給他買有鞋帶的鞋子。母親說是的。專家問：孩子第一次洗碗時弄濕了衣服，你是不是從此不讓他走近洗碗池。母親說是的。專家問：孩子第一次疊被子時弄的一塌糊涂，你是不是從此就幫他疊被子。母親說是的。母親很驚訝地看著未卜先知的專家。這時專家說，我現在給你的指導只有一個，當他找工作的時候，你最好先幫他找好；當他結婚的時候，你最好給他準備好房子；當他沒錢的時候，你最好給他送錢去。總之，你應該作好隨叫隨到的準備。

      一對美國夫婦領養了一個中國臺灣的孤兒,才三歲.他們住在一個賓館里.賓館的客房鑰匙是磁卡的,插錯了就沒法打開門.他們把鑰匙交給孩子,自己做看客.孩子左比右劃了好一會,仍然打不開門,但是他沒有放棄,仍然非常專注地進行著.做父母的只看不指教,也不幫忙和代勞,只是在孩子回頭時,沖他笑笑鼓勵他.從他們身后走過一個服務員,不解的看看這對美國夫婦,趕緊拿過孩子的鑰匙打開門.這對美國夫婦不但不說謝謝,反而沖服務員不滿地看了一眼.這個故事告訴我們,孩子的路應該由他自己走,應該鼓勵孩子大膽嘗試,而不能事事代勞.

      上面兩個小故事告訴我們,教育孩子的過程，其實也是孩子家長自我教育的過程。從某種意義上講：孩子的不良習慣大部分是從小嬌慣或懲戒出來的。而孩子優秀的品質也一定是從小在一定的生活環境中形成的。我們應該歸還給孩子應有的權利和機會,尊重孩子的發展,尊重孩子的需要.在既定的方向上，讓孩子獨立自主，家長更多的時候應該起到引導的作用，而不是代替！！