階段，為了使同學們的備考少走彎路，使二輪復習更加具有針對性，我們結合歷年高考命題的特點、近幾年高考物理的命題趨勢和有關教育心理學理論，對力學部分的復習提出以下建議。
一、調整心態，進入角色；統攬全局、劃分條塊
高三備考的第一輪主要是對物理的三本教材進行拉網式的單元復習和練習，一般持續6個月左右，對原來學習過的知識進行系統地再認知，再強化。由于持續時間長，不少內容、尤其是細節問題很容易忘卻，而且由于第一輪主要是單元性復習，綜合性、系統性往往欠缺，而在高考中往往打破章節界限，綜合命題，這一點無論在選擇題還是大的計算題上都具有這個特點。因此，不少學校在教學實踐中都將復習備考從時間段和知識內容上另外劃分為為了第二輪和第三輪復習，對原有知識進行再整合、再系統、再加深，螺旋式提高。因此，從心理上同學們要有所準備、迅速進入角色。
對于整個力學部分的復習，我們可以從整體上劃分為如下版塊：靜力學、質點運學（包括直線運動、曲線運動）、牛頓定律、動量與能量、振動和波、力學實驗、力學研究性學習的探究性問題等7大版塊。
對于各版塊的復習我們提供如下建議供同學們參考：靜力學一般來說不出大的計算題，分值一般為6分，題型多為選擇或實驗填空等，其中重點是受力平衡問題，如“斷繩問題的動態分析”、含有摩擦力、彈力、重力的合成與分解、判斷摩擦力的大小方向等問題，關于胡克定律雖然本章教材沒有給出具體定量關系式，由于在彈簧振子部分作了介紹，結合近年來的高考命題的特點，加上教材后邊的“學生探究實驗”已有介紹，該知識點不可忽視。05年江蘇卷就是一例。 游標卡尺的讀數和原理問題，今年要加強復習：10分度、20分度、50分度的讀數問題各練一個題。關于原理自己進行逆向變式。比如，給出讀數，你能判斷出游標的哪條刻度線與主尺的哪條刻度線對齊嗎？ 本部分雖說單獨出大計算題的可能性極小，但往往與其它章節尤其是電磁學結合，滲透于其它問題之中。因此，基礎知識要掌握，單獨的大的偏題怪題（如力的相似三角形問題等等，本章的第一輪資料上的題有許多是沒有必要去做的）可以“置之度外”。
直線運動重點是幾個規律的推導和應用、圖象問題、作為勻變速直線運動特例的自由落體，應該強化：如“直升飛機相繼落物模型”，速度時間圖象、處理變速運動的經典模型等要系統聯系，注意實際物理情景下的速度時間、速率時間、加速度時間圖象的畫法和特點；曲線運動條件必須進行充分變式；平拋運動規律和實驗是曲線運動的重要特例，而且與電粒子在電場中的運動可以類比、遷移，是理解示波器問題的關鍵，它也可以結合其它星體綜合出題，因此本輪復習中結合自己的實際情況給予充分重視。
勻速圓周運動主要是與其它知識點結合，多以大的計算題出現，尤其是隨著我國“神六”的飛天成功，圓周運動與動量能量、萬有引力定律、牛頓定律相結合的應用題，作為高考命題情景鋪設點的可能性不可忽視。
牛頓定律的應用是物理學的主干知識之一，牛頓定律的適用范圍、人造衛星問題、超重失重又很容易與現代物理前沿相結合，尤其是與我國當前的科技成就密切相連。注意本章的結合sts試題和大的計算題。我國宇航員在太空實驗中，有關于失重方面的實驗嗎？注意自己設置變式情景。動量與能量、振動和波等版塊放在下邊討論。
二、查漏補缺，重點整合；主干知識，著力強化
對第一輪復習中自己掌握的不理想的地方，自己要主動查找、進行模塊梳理整合，加強練習，不必完全與老師同步。對物理學的主干知識，要著力強化。力學中的主干知識我們認為主要有：牛頓定律的應用和動量與能量問題。關于動量守恒，我的復習觀點和做法建議是：“針對范例，逆向構建”。具體做法是：在學習策略上要注意動量守恒定律公式應用中的范例性，盡量采用逆向思維，即由一般公式，設計或想象物理情景，虛擬物理過程。例如，看到式子“mv1+mv2＝0”，就應該想象得出“炮車打炮彈”、“原子核衰變”、“人船模型”、“人跳船”、“炸彈爆炸”，“人跳車”等都屬于此類初始狀態靜止的系統靠系統內力作用而分離的情形。這樣就由被動地跟著題跑，變為主動地由物理公式構建物理情景的良好習慣。對于動量守恒的其它形式，如
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