我們要學會表現自己，只有把自己優秀美好的一面淋漓盡致的展現在眾人面前，才能我們更加優秀的前進。我們從小學到高中老師都會讓寫自己的作文，那么你學會通過寫作施展自己的才華了嗎？掌握了寫作的技巧了嗎？看看下面的要點吧，讓我們迅速提升。

一、小學生寫自己的作文

描寫人物的外貌，可以寫人物的長相身材，也可以寫衣著打扮，而且要符合這個人的年齡、性別、職業或性格。一定切記，必須要抓住最突出的特點來寫，切莫面面俱到。

典型事例寫具體，言行神態表品質。典型事例就是有代表性、有意義的、最能體現人物品質的事，這些事是根據塑造人物的需要進行取舍的。可以通過一件事或幾件事來表現。如果選擇的事例不典型，用再多的文字來描繪也不會突出這個人物的特點與品質。

要讓人物鮮活起來，不能只敘事，要從多個側面進行描寫，特別要抓住人物的語言、行動和神態加以描繪，將其融入到事情當中，合理再現人物的特點，表現人物的品質。因此教會孩子把人物的語言、動作、神態、心理活動等寫好尤其重要。

開頭簡單做介紹，結尾評價很重要。小學生作文的開頭一般對所寫人物做簡單的介紹，方法不一，可以直接點題、也可概括特點。結尾可以對人物進行總結評價，或總結特點，或抒情贊美，或寫出對自己的影響等等。結尾一般要呼應開頭，揭示中心，使文章結構嚴謹，人物形象也會更加鮮活豐滿。

 二、初中生寫自己的作文

巧列提綱莫忽視，三步方法要牢記。一步簡單寫開頭：對人物做簡單介紹。如：他是誰，外貌特征如何等。二步具體寫事例：用一件或幾件事例來表現人物的特點。如果是寫幾件事，一定要注意詳略得當，注意分段。個人贊成小學生用總分的寫法寫好每件事。

提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家 葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經驗，有什么樣的認識和經驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。 把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。 樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合 一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。 作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。

三，高中生寫自己的作文

實施五項訓練 根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了三項訓練：  （一）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。 （二）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，并列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。 （三）、篇章訓練。通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。 

沒有規矩不成方圓，想要成就一篇優秀的文章也是需要掌握一定要模式和技巧的，這樣才可以讓我們的塑造出優秀的文章，通過不斷的學習可以讓我們的寫作水平得到一個質的飛躍，享受寫作世界的五彩繽紛，超越思想的束縛，把自己的風采展現出來。