女兒上大學了。在她離開家的日子里，我總是情不自禁地拿起女兒的照片翻看著。“媽媽，我要魚竿，我要吃自己釣的魚。”女兒稚嫩的聲音在我耳邊響起，我的思緒飄飛到她的童年生活中。
     那是在孩子上小學的第一天，我把她拉到身邊說：“媽媽給你講個故事好嗎？”女兒用充滿渴望的表情靜靜地等著。故事其實很簡單：貓媽媽的兩個孩子一個選擇了魚，另一個選擇了魚竿，前者不久后因為沒有了食物而餓死，后者靠自己的辛勤勞動過上了幸福的日子。講完后，我問女兒：“如果是你，你會選什么呢？”她斬釘截鐵地說：“我要魚竿，我要自己釣魚吃。”“要魚竿就要付出辛苦，付出勞動，你懂嗎？”女兒回答：“我不怕！”
     也許就是這個故事，使孩子懂得了要想不被“餓死”，就必須付出。在孩子的成長過程中，我從不給孩子創造任何走捷徑的機會，只是想讓她知道：在她面前只有一條路可走，那就是靠自己去努力，去創造幸福。
     女兒上的小學是一所職工子弟小學，因為我和她爸爸都不是那里的職工，所以女兒經常有被人“歧視”的感覺。一天，孩子放學回家后問我：“媽媽，好多同學都給老師送了掛歷，我們也送嗎？”一份掛歷而已，我們完全可以辦到，但是我想不能給女兒開這個頭，便告訴她：“媽媽沒有掛歷，不送。其他同學這樣做，也許可以暫時博得老師的歡心，但這經不起時間的考驗。要想讓老師真正喜歡你，就必須好好學習，為班里多做好事。”孩子眨巴著眼睛，點了點頭。從那以后，女兒更努力地學習，成績提高得很快。她還時常為班里做衛生、辦墻報，班長不在時，她會主動組織同學們搞活動。
     孩子上六年級時，新來的班主任由于對班里的情況不太了解，在評“三好”學生時把女兒錯換成了其他人。遇上這事，女兒感到特委屈，回家后她大哭了一場。雖然后來弄清了事情原委，但結果已無法改變。“這不正好讓她學會在逆境中生存嗎？”于是我決定將錯就錯，等女兒平靜下來時，我對她說：“這次沒被評上，說明你還有不足的地方，要總結自己的缺點，爭取更大的進步。是金子，總要發光的。”
     考上了市重點中學后，女兒憑著自己優秀的成績、良好的人際關系和干練的工作作風，與老師和同學都相處得很愉快。在這個環境里，孩子快樂的成長、學習，周圍的人也對她寄予了很大的希望。但任何事情都有它的兩面性，這樣的環境也使女兒產生了驕傲的情緒，她有點忘乎所以了。中考時，女兒雖然考上了市里最優秀的重點高中之一，卻不是她自己心里最想上的學校。
     毫無疑問，這樣的結果對女兒震動很大。由于是憑壓線分進入該校，孩子的心理始終有一塊“陰影”，用她自己的話說，是“夾著尾巴做人”，總認為別人都比自己強。原先那個愛說愛笑、敢作敢為的女孩漸漸變得沉默寡言、悶悶不樂。這可不行！我得幫女兒重新振作起來！看機會合適，我和她認真地談了一次，幫她分析：“這次中考雖然你沒能考上自己的理想學校，但你的成績也是不錯的。因為首先咱們生活的地域和你現在的同學不同，你們原來接受的教育就有差異，也就是說你的起點比他們低。”我一邊說，一邊悄悄觀察女兒的表情。“其次，和那些請了各種家教的同學相比，你下了比他們多很多倍的工夫，靠著自己的努力悟出了許多東西，而你能和他們考上同一所學校，就說明你是有能力的。”說到這兒，女兒眉頭的愁結仿佛有所消散，我趁熱打鐵：“雖說你的成績暫時不如他們，但媽媽相信，只要你不懈地努力，讓自己每天都比昨天的你進步一點，三年后你一定是最棒的！”還好，經過我的“旁敲側擊”，女兒的自信心慢慢增強了，特別是高二以后，她徹底放開了，學習成績也上去了。而我也因此更明確了一個道理：在孩子的成長過程中，我們家長要善于發現他們的“閃光點”，激發他們的熱情，給他們以勇氣和信心。
     女兒剛上高三時，周圍很多同學無論是成績好的還是差的，都出于不同目的找了家教。雖然我一直教育孩子要靠自己的努力去學習，但心里也有些發毛，因為我知道，孩子12年的努力即將得出也許是一生中最重要的結果。忍不住地，我試著給孩子找了一些提高班，但跟她商量時，女兒拒絕了：“媽，您不總讓我自強自立嗎？怎么今天也趕起“時髦”來了？您放心，我努力了這么多年，只要我繼續堅持，認真聽好每一堂課，認真完成每一份作業，學好課外知識，我就不信我不行！”我有點擔心：“我怕你的身體吃不消。”女兒笑了笑：“您看我的身體，棒著呢，沒問題！”
     話雖說得輕松，做起來就難了。高考畢竟是人的一生中最重要的事情之一，對于身陷其中的孩子來說，不僅是對知識的檢測，也是對心理素質的考驗。高考的前兩天，女兒突然對我說：“媽媽，我害怕。”聽到這話，我的心幾乎提到了嗓子眼，但我立刻讓自己鎮定下來——她亂了陣腳，我可不能！我握起女兒的手說：“