陳女士：兒子今年讀高二，性格比較內(nèi)向，上初中時還很愿意跟我交流，可自從上了高中后跟我們想說的話就越來越少，每天總是和同學(xué)發(fā)短信、打電話。搞不清楚是因為學(xué)習(xí)壓力大了，還是我們對他的態(tài)度有什么問題，真不知道如何和他溝通。
    專家分析從與陳女士的談話中了解到，她很愛自己的孩子，和兒子之間的談話多停留在對生活的關(guān)心以及對物質(zhì)的關(guān)懷，這些都是淺層次的交流。當(dāng)兒子出現(xiàn)一些人際交往的困惑時，父母不是重視兒子的心理感受給予認(rèn)可和指點，只是借用學(xué)習(xí)的壓力來代替對其行為的指導(dǎo)，孩子在父母這里得不到滿足感，就覺得只有同齡人才能認(rèn)可、理解他，所以把交往的重點轉(zhuǎn)移到了同齡人身上。
    建議家長嘗試從以下幾點做起第一，因為是男孩子，所以爸爸應(yīng)該積極地參與交流，不能抱有順其自然的想法，要與其進(jìn)行更深層次的心靈溝通第二，細(xì)心觀察，了解孩子的真實所想，在與孩子溝通時，不能以成人的方式生硬地取代孩子較幼稚的想法第三，從孩子的思想中去發(fā)現(xiàn)一些有利的因素，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓孩子從溝通中既可獲得認(rèn)可和理解，又可得到新的收獲。
    ■專家支招
    1．從學(xué)走路會摔跤開始，就要在孩子的思維和行為模式中建立起“受挫→振作→再失敗→再振作→成功”的體驗。家長可以給予方法上的幫助，但不可以大包大攬，強度和頻率可針對孩子的年齡和個性的特點而定。
    2．受挫教育也是需要的。家長不妨把自己在工作、生活中經(jīng)受的挫折有選擇地講給自己的孩子聽，讓孩子看到、感受到自己面對挫折時積極的應(yīng)對心態(tài)和睿智進(jìn)取的行為方式，并能從家長的行為方式中學(xué)習(xí)面對挫折的態(tài)度，形成榜樣的作用。
    3．讓孩子感受到父母對他的真愛。可通過日記、閑聊等方式讓孩子知道父母的想法、感受。亦可讓孩子參與父母的勞動、工作，體驗為人父母的不易。
    4．適時進(jìn)行生命教育。通過了解周圍人對抗疾病的故事，明白生命的脆弱和頑強；通過家庭紀(jì)念日的慶祝，積極參加社會上獻(xiàn)愛心等活動感受生命的意義，通過感受偉大的人物和學(xué)習(xí)身邊人物奉獻(xiàn)的精神感悟生命的價值；通過我們親近自然體驗生命的美好。
    5．要善于觀察和溝通。小學(xué)生的情緒外露，好喜形于色，而中學(xué)生對情緒的自我調(diào)節(jié)和控制能力就有了明顯的掩飾性和內(nèi)隱性。家長要善于觀察和溝通，了解孩子的真實感受，幫助孩子在適當(dāng)?shù)倪\動、音樂的陶冶、詼諧的氣氛中舒緩自己的緊張，也可以不動聲色地傾聽孩子的宣泄，或是讓孩子在信任的家人朋友面前傾訴衷腸。
    6．適時調(diào)整期望和標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)桿。家長渴望孩子成為工程師、外交家、藝術(shù)家，不惜血本讓孩子接受教育，從而能在社會上扮演一個成功的角色，實質(zhì)目的是想幫助他們擁有快樂的人生。既然我們的定位是“快樂”，就不要以過高的期望、過嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。