很多父母都有一個疑惑，為什么給孩子講述了很多道理，孩子卻偏偏聽不進去？趙志毅認為，這與父母的“定位”有著很大關系，父母是孩子的第一任老師，但又不僅僅是老師。

不同于學校教師，父母是在孩子出生起就陪伴在左右，他們的一言一行都被孩子記錄在眼睛里。“家長自己要有教養，要明白自己是孩子最好的榜樣。”簡單來說，在要求孩子前，要先對自己嚴格要求，然后通過一言一行潛移默化地影響孩子。

在與孩子的交往過程中，可以嘗試愉快地分享：父母如果喜歡讀書、喜歡聽音樂，可以與孩子在一塊兒，一起閱讀、一起欣賞，潛移默化地給孩子起標桿作用，這是最好的家教。這種家教沒有硬性的指標，比背多少詩、學會加減法都有用。

在對待孩子的興趣愛好問題上，黃黎明認為，孩子的培養要看孩子的興趣愛好。家庭教育在培養孩子某一方面特長的過程中，必須要看孩子的認識，特別是自己孩子的愛好，不能把自己的愿望強加給孩子。家長要用童心看事情，用孩子的眼光看事情。

黃黎明指出，孩子在不同的階段有不同的生理、心理特點，有不同的認知和思維方式。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行、一舉一動直接影響到孩子的健康成長。家庭教育是一項漫長的系統工程，應遵循教育規律，循序漸進地對幼兒、兒童、少年、青年各個階段采取不同的教育方式、方法，真正做到因材施教。

當下，大多數新家長都是獨生子女，四位老人搶著帶一個孩子的現象非常普遍。對于如何化解隔代教育產生的沖突，黃黎明強調，養育孩子的主體是父母，父母要做好協調工作，統一全家人對孩子教育的認識。要營造寬松的家庭氛圍，不要制約孩子，也不要把自己的想法強加給孩子。好的傳統，比如孝敬，要傳承、發揚，不適合時代的一些內容，也要及時揚棄。