很多父母都有一個疑惑,為什么給孩子講述了很多道理,孩子卻偏偏聽不進去?趙志毅認為,這與父母的“定位”有著很大關系,父母是孩子的第一任老師,但又不僅僅是老師。
不同于學校教師,父母是在孩子出生起就陪伴在左右,他們的一言一行都被孩子記錄在眼睛里。“家長自己要有教養,要明白自己是孩子最好的榜樣。”簡單來說,在要求孩子前,要先對自己嚴格要求,然后通過一言一行潛移默化地影響孩子。
在與孩子的交往過程中,可以嘗試愉快地分享:父母如果喜歡讀書、喜歡聽音樂,可以與孩子在一塊兒,一起閱讀、一起欣賞,潛移默化地給孩子起標桿作用,這是最好的家教。這種家教沒有硬性的指標,比背多少詩、學會加減法都有用。
在對待孩子的興趣愛好問題上,黃黎明認為,孩子的培養要看孩子的興趣愛好。家庭教育在培養孩子某一方面特長的過程中,必須要看孩子的認識,特別是自己孩子的愛好,不能把自己的愿望強加給孩子。家長要用童心看事情,用孩子的眼光看事情。
黃黎明指出,孩子在不同的階段有不同的生理、心理特點,有不同的認知和思維方式。家庭是人生的第一所學校,家長是孩子的第一任老師,家長的一言一行、一舉一動直接影響到孩子的健康成長。家庭教育是一項漫長的系統工程,應遵循教育規律,循序漸進地對幼兒、兒童、少年、青年各個階段采取不同的教育方式、方法,真正做到因材施教。
當下,大多數新家長都是獨生子女,四位老人搶著帶一個孩子的現象非常普遍。對于如何化解隔代教育產生的沖突,黃黎明強調,養育孩子的主體是父母,父母要做好協調工作,統一全家人對孩子教育的認識。要營造寬松的家庭氛圍,不要制約孩子,也不要把自己的想法強加給孩子。好的傳統,比如孝敬,要傳承、發揚,不適合時代的一些內容,也要及時揚棄。