5歲學琴，琴齡22年，小學2年級第一次考級，那時候已經是十幾年前的事情了，就已經有了中央音樂學院的第一套的考級教材，到現在孩子們考級的教材，已經是中央音樂學院的第三版教材了。 作為一個老師想要表達的是，考級不是目的，只是階段性檢驗孩子學琴的一種方法，半年一次考級，4首樂曲不能代表孩子們的鋼琴水平如何，除去考級的樂曲外，其他鋼琴大師的教材孩子們到底都彈了多少，學了多少？如果以考級曲目難度劃分，孩子應該一階段一階段完成的教材，我可以斷定的說，有百分之60學鋼琴的孩子，都沒有完成他學習階段應該完成的教材曲目。這就是從我小時候考級，一直延續到現在，鋼琴學習中一直存在的問題。 對于中央院的考級，評委老師們隨著學琴的孩子越來越多，考級也是越來越難，手指的基本功，是考級通過的關鍵，也是彈好鋼琴的關鍵，如果手指不到位，指尖不觸鍵彈奏，養成習慣后，非常難改，只有非常嚴格嚴厲的要求，通過老師家長，有少部分孩子能改掉已經錯誤彈奏很多年的手指基本功問題。 鋼琴是西洋樂器里，入門最容易的一門樂器藝術。有很多家長選擇了孩子第一個學習的樂器就是鋼琴。我也教過不少學生，是小提琴半途而廢后，轉學鋼琴，學了很多年，一首曲目演奏下來，拼拼湊湊的片段，像鋸木頭似得聲音。有時家長也會問我，孩子能不能再學習其他樂器，我的建議是如果學習鋼琴他能夠堅持下來，沒有產生抵觸厭惡不想學的情緒，還是先不要學習其他樂器，畢竟學習一門樂器是一件需要毅力，要吃苦的事情，不是哄著玩著就能學會學好的事情，鼓勵誘導孩子們堅持學習、獨立彈奏一種樂器，然后不需要老師指導，真正成為自己的本領。