我?guī)У牡谝粋€(gè)學(xué)生理科基礎(chǔ)比較薄弱，高三上期末理綜只有130的水平。因?yàn)榈谝淮萎?dāng)老師，加上自己剛?cè)氪髮W(xué)校門不久，最開始我也很沒有經(jīng)驗(yàn)。很多知識(shí)和題目自己明白，但是用語(yǔ)言表述又是另外一回事，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)我講了很多學(xué)生卻不知所云的情況。本著提升自己也對(duì)別人負(fù)責(zé)的目的，我開始不斷總結(jié)并試著使用新方法。慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己講課有個(gè)特點(diǎn)，在講解知識(shí)點(diǎn)尤其是解題過(guò)程的時(shí)候我基本上是一口氣敘述完的，對(duì)于學(xué)生的情況我并沒有深入了解。我想可能是我缺少了某些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，于是我試著以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)思考，同時(shí)更多地了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。例如在講解一道題之前我可能會(huì)在事先了解一下學(xué)生的思路，經(jīng)過(guò)對(duì)他思路的分析我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這類知識(shí)點(diǎn)或者習(xí)題當(dāng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題。緊接著具體講解的過(guò)程我會(huì)引導(dǎo)式地帶動(dòng)學(xué)生解題，通過(guò)問(wèn)答的方式完善整個(gè)解題過(guò)程。慢慢地考生便能夠跟上我的思路，有時(shí)候還會(huì)有很多新方法新發(fā)現(xiàn)。這種互動(dòng)式的輔導(dǎo)方法，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生尤其受用，他們往往能夠在這個(gè)過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)了解，這也算是我在輔導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中所斬獲的第一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。大約經(jīng)過(guò)四個(gè)月的輔導(dǎo)，該生最后的高考理綜成績(jī)足足提高了六十幾分。

我?guī)У牧硪粋€(gè)數(shù)學(xué)理綜的學(xué)生基礎(chǔ)比較好，接手的時(shí)候他剛上高三。因?yàn)樵撋鷮?duì)理科的理解能力比較強(qiáng)，所以我并沒有完全照著第一個(gè)學(xué)生的那套方法走。最開始我先系統(tǒng)性地梳理了一下整個(gè)高中階段理化生的知識(shí)脈絡(luò)，在梳理的過(guò)程中我同樣是通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回憶理綜知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，同時(shí)及時(shí)給予糾正，以幫助學(xué)生更好更深刻地構(gòu)建知識(shí)架構(gòu)。接著結(jié)合歷年考試重難點(diǎn)以及學(xué)生個(gè)人情況，我開始有針對(duì)性地添加習(xí)題練習(xí)。對(duì)于理綜的動(dòng)量能量分析、化學(xué)推斷化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等內(nèi)容我通過(guò)專題練習(xí)的方式幫助學(xué)生鞏固理解，對(duì)于不同的題目進(jìn)行比較總結(jié)，找出區(qū)別和聯(lián)系，最后再回到開始構(gòu)建的知識(shí)體系中。在經(jīng)過(guò)一定程度的訓(xùn)練之后我開始有意識(shí)地練習(xí)學(xué)生的做題速度，因?yàn)槔砭C題目量大，所以把握好時(shí)間對(duì)于考生來(lái)說(shuō)非常重要。最后經(jīng)過(guò)半年的輔導(dǎo)，該生理綜成績(jī)也提高了40分左右。

英語(yǔ)算是自己最擅長(zhǎng)的一門學(xué)科之一吧，尤其是語(yǔ)法等基本功。對(duì)于語(yǔ)法的復(fù)習(xí)我會(huì)先整體性理清中學(xué)階段的整個(gè)語(yǔ)法體系，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)配備少量的典例用以識(shí)記，而并非一味的刷題。而單詞復(fù)習(xí)我會(huì)盡可能為學(xué)生歸類以加深加快記憶。另外我?guī)в⒄Z(yǔ)也有自己的特點(diǎn)，就是我會(huì)額外增加翻譯這個(gè)并不在考察范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)過(guò)程。通常在做完閱讀或者作文之后，我會(huì)讓學(xué)生口頭翻譯英文文章，這種學(xué)習(xí)方式開始對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)痛苦，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，他們對(duì)文章的理解度都有了很大程度的提高。我一共帶過(guò)四個(gè)高三英語(yǔ)的學(xué)生，他們最后的成績(jī)都有很大程度的提高。