讓孩子健康快樂的成長
【 發(fā)布作者 北京101家教網(wǎng)】
家長是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一課堂。孩子小時候,我沒有因為她在沙堆上玩變成小泥人而生氣;沒有因為她拿著剪刀亂剪而訓斥;沒有因為新買的小鬧鐘被她拆得亂七八糟而打罵;她確實對這個世界充滿了好奇,什么都想試試、學學。這是她的天性。
該上學了,偶爾帶她去一、兩次書店,培養(yǎng)一下她和書的感情。那里真是一個知識的海洋,就連那里的空氣中都好像飛舞著數(shù)字和文字。她看到那么多小朋友都在看書、選書,看到那么多漂亮的圖書,有那么多聽過的、沒聽過的故事,拿起每本都愛不釋手。就連我都不由自主地受到了那種濃厚的學習氣氛的熏陶。到后來,是她拉著我去,一進書店,我感覺她就像小鴨子跳進河里,她喜歡看書了。我記得買回家的第一本書是《拇指姑娘》,開始她拼讀有些困難,不成一句,可是每天晚上我都能聽到她讀書的聲音。因為它很想知道后面的故事,慢慢的熟練一些,最后她看著插圖幾乎能把整個故事背下來。我知道這是一個好的開始。
一年級下學期,偶爾聽到女兒有感情的朗讀課文,我感覺不錯并表揚了她,聽到表揚,她一連給我讀了幾遍。我告訴她多找些優(yōu)美的小詩和短文來與我共分享。她的積極性很高,二、三年級時,她曾拿著《古代詩詞欣賞》搖頭晃腦、抑揚頓挫的念起來,像一位古代的教書先生。一旁的我讓她挑了幾首自己喜歡的詩讀,她讀得很盡興、很投入,尤其是《江畔獨步尋花》,讀著讀著,她一改語氣說:“媽媽我好像去過這個地方。”我表揚并告訴她:“是作者看到這美景后,采用白描的手法,生動地再現(xiàn)了春天的景象。而你通過吟誦、理解,在腦海里構成這幅美景圖”。她獨自看書時,有時會咯咯的笑,有時會抹眼淚,看得出她已經(jīng)進入角色了。
為了讓孩子開闊眼界,增長知識,學校組織的旅游、參觀等各項活動我是全力支持。有時我還特意給她創(chuàng)造機會,培養(yǎng)她去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。前年春天,我路過市區(qū)看到勁松路兩側的垂柳特別美,到周六我?guī)е畠喝ビ^賞,我們站在車上看,坐在休息椅上看,從不同角度,找最好的詞語來形容,最后女兒還吟出最美的古詩來:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳;不知細葉誰剪出,二月春風似剪刀。去年桃花節(jié),我們?nèi)チ酥参飯@,一進桃園,枝條上的桃花你擠我、我擠你,給人一種“千朵萬朵壓枝低”的感覺。女兒坐在粉紅色的“地毯上”,閉著眼睛,嗅著迷人的花香,她陶醉了。微風吹過,她頭上、身上、胳膊上滿是花瓣。忽然傳來她的聲音,媽媽,我變成桃花仙子了。
學習是一件快樂的事,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,從表揚開始,培養(yǎng)她的學習興趣,讓孩子健康快樂的成長。