如何使自己的古文復習事半功倍？這是令不少高三學子深感困惑的問題。筆者根據以往經驗，向大家提出以下建議。

　　用樹杈法梳理古文體系復習的第一步，應在腦中建立一個古文知識的框架圖。第一層是字、詞、句三大主干。第二層詞可分為虛詞、實詞兩類，句可分為倒裝、判斷、被動、省略四種特殊句式。第三層實詞可分為古今異義、復音詞、一詞多義、詞類活用等四大類，倒裝句則分為主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介賓結構后置等四大類。第四層詞類活用可分為名詞做狀語、詞性轉換、使動、意動等幾類，賓語前置則可分為否定句、疑問句和“之”、“是”作標志等三類。

　　通過這樣的梳理，我們應能建構起一張清晰的古文知識地圖，便于復習時各個擊破，穩步前進。

　　用全真卷檢測現有水平真實的高考試卷經過多位專家的層層把關，指向明確，難度適中，其訓練價值一般的練習卷是難以望其項背的。通過集中做歷年試卷中的古文部分，你可以清晰地看到考試的變化走向（例如文言測試中何時出現信息篩選與整合題、何時要求能歸納內容和概括觀點等等），同時你能逐漸看出自己的薄弱環節（主要是實詞還是句式等等）。

　　春考往往是秋考的探路先鋒，雖其題目難度稍低，但其導向性頗值得重視。另外，全國卷與其它省市的高考試卷都有很高的參考價值，是檢測自我水平的上佳材料。

　　用新眼光重讀經典課文近年上海同時使用三套高中語文教材，其古文篇目不盡相同，但入選教材的基本上都是經典名篇，其人文底蘊、語言藝術等都值得我們反復品味。

　　語言學習特別強調語感的深化、廣化和美化。含英咀華，反復誦讀是提高古文水平的不二法門。有一定數量的精讀篇目打底，讀通高考難度的古文當胸有成竹。同時，高考古文測試中的題干，基本選用經典課文中的句子。若熟悉經典課文，做題時自有一種似曾相識的親切感，不易慌張失措。

　　用精品句強化自身實力所謂精品句，是指經典課文中文言知識點相對集中的句子。經常翻譯文言精品句，可以提高自我的語言敏感度，有助于你在考場上迅速找到文言句子中的考點，從而高質量地完成翻譯。

　　以下羅列十句常見的文言精品句：

　　■內自虛而外樹怨于諸候。（《諫逐客書》）（名作狀，使動，介賓結構后置）

　　■懷敵附遠，何招而不至？（《論積貯疏》）（使動，形作名，賓語前置，省略句）

　　■天下云集呼應，蠃糧而景從。（《過秦論》）（通假，三處名作狀）

　　■臣所以去親威而事君者，徒慕君之高義也。（《廉藺列傳》）（判斷句，固定結構，古今異義）

　　■夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。（《伶官傳序》）（形作名，被動句，所字結構）

　　■既其出，則或咎其欲出者。（《游褒禪山記》）（三個重要實詞，者字結構）

　　■石之鏗然有聲者，所在皆是也。（《石鐘山記》）（定語后置，判斷句，所字結構，古今異義）

　　■詭蹤跡，草行露宿，日與北騎相出沒于長淮間。（《指南錄后序》）（使動，三處名作狀，介賓結構后置）

　　■五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也。（《五人墓碑記》）（判斷句，“之”字取獨，被動，兼詞，者字結構）

　　■公瞿然注視，呈卷，即面署第一。（《左忠毅公逸事》）（三處省略，名作狀）

　　用整合法提高復習效率在時間有限，不能海量閱讀的前提下，多角度地整合已經讀過的文言篇目，不失為一種高效的復習法。

　　通過仔細的梳理，你可以編出多種古代文選的目錄。依據年代，你可以編成《先秦文選》、《唐宋文選》；依據作者，你可以編成《＜史記＞選讀》、《三蘇文選》；依據體裁，你可以編成《書信文選》、《游記文選》；依據題材，你可以編成《戰爭文選》、《官場文選》；依據風格，你可以編成《古文二十四品》；依據文言知識，《左忠毅公逸事》可集中訓練省略句，《與妻書》可集中訓練“之”字取獨等等。一篇古文經過這樣反復的閱讀，其訓練價值將得到全面的體現。

　　相信邁上這五個臺階之后，你的古文水平將有一個質的飛躍。