個人簡歷： |
1997年大學(xué)畢業(yè)后，一直在一線從事初中化學(xué)教學(xué)和班主任工作，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。多次被評為優(yōu)秀教師，2002年被區(qū)里評為優(yōu)秀班主任；在不同級別的刊物上發(fā)表過五篇教育教學(xué)論文；指導(dǎo)的學(xué)生在各種化學(xué)競賽中多次獲獎，本人也多次被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。目前，在學(xué)校是初中化學(xué)的學(xué)科帶頭人。 |
家教經(jīng)歷： |
利用業(yè)余時間從事家教已10余年，上過門兒、辦過班兒，家教經(jīng)驗豐富。由于一直在一線教學(xué)，年年送畢業(yè)班，對中考方向把握準(zhǔn)確，對考點兒研究透徹，對各種題型及各章節(jié)知識點都有總結(jié)成型的東西，并準(zhǔn)備了有梯度、有針對性的習(xí)題和中考題，且每年針對中考都不斷更新。無論是基礎(chǔ)差一點兒的學(xué)生，還是優(yōu)生拔高兒孩子都能及時掌握情況，并有針對性的制定出有效的教育計劃和補習(xí)計劃。
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| 授課優(yōu)勢： |
我認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞很多時候與孩子的智力因素沒關(guān)系，孩子的非智力因素往往起決定作用，如：學(xué)生在學(xué)習(xí)中能否感受到學(xué)習(xí)的樂趣；能否把學(xué)到的知識及時的與已有生活經(jīng)驗、相關(guān)現(xiàn)象聯(lián)系起來，能否感受到學(xué)知識是有用的；是否有一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度；是否有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；是否有自己的競爭對像和不服輸、不放棄的精神；及孩子是否喜歡授課的老師等等，這些非智力的因素都會直接影響學(xué)習(xí)成績。
本人性格開朗，話語幽默，思維敏捷，容易和學(xué)生拉近距離，同時由于學(xué)過心理學(xué)，并且一直在一線教課、當(dāng)班主任，對不同類型的孩子都能及時掌握情況，并有針對性的制定出有效的教育計劃和補習(xí)計劃。
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家庭地址： |
西三環(huán)滿庭芳園
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學(xué)校(授課)地址： |
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| 教師評語和打分 |
內(nèi)部人員可見 |
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