個人簡歷: |
1997年大學(xué)畢業(yè)后,一直在一線從事初中化學(xué)教學(xué)和班主任工作,有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。多次被評為優(yōu)秀教師,2002年被區(qū)里評為優(yōu)秀班主任;在不同級別的刊物上發(fā)表過五篇教育教學(xué)論文;指導(dǎo)的學(xué)生在各種化學(xué)競賽中多次獲獎,本人也多次被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。目前,在學(xué)校是初中化學(xué)的學(xué)科帶頭人。 |
家教經(jīng)歷: |
利用業(yè)余時間從事家教已10余年,上過門兒、辦過班兒,家教經(jīng)驗豐富。由于一直在一線教學(xué),年年送畢業(yè)班,對中考方向把握準(zhǔn)確,對考點兒研究透徹,對各種題型及各章節(jié)知識點都有總結(jié)成型的東西,并準(zhǔn)備了有梯度、有針對性的習(xí)題和中考題,且每年針對中考都不斷更新。無論是基礎(chǔ)差一點兒的學(xué)生,還是優(yōu)生拔高兒孩子都能及時掌握情況,并有針對性的制定出有效的教育計劃和補習(xí)計劃。
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| 授課優(yōu)勢: |
我認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞很多時候與孩子的智力因素沒關(guān)系,孩子的非智力因素往往起決定作用,如:學(xué)生在學(xué)習(xí)中能否感受到學(xué)習(xí)的樂趣;能否把學(xué)到的知識及時的與已有生活經(jīng)驗、相關(guān)現(xiàn)象聯(lián)系起來,能否感受到學(xué)知識是有用的;是否有一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度;是否有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo);是否有自己的競爭對像和不服輸、不放棄的精神;及孩子是否喜歡授課的老師等等,這些非智力的因素都會直接影響學(xué)習(xí)成績。
本人性格開朗,話語幽默,思維敏捷,容易和學(xué)生拉近距離,同時由于學(xué)過心理學(xué),并且一直在一線教課、當(dāng)班主任,對不同類型的孩子都能及時掌握情況,并有針對性的制定出有效的教育計劃和補習(xí)計劃。
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家庭地址: |
西三環(huán)滿庭芳園
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學(xué)校(授課)地址: |
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| 教師評語和打分 |
內(nèi)部人員可見 |
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