小學語文學習從時間上可以分為入學前、低年級、中年級、高年級四個階段，每個階段在學習上都有自己獨特的特點，我們應該在相應的時間內讓孩子的學習與之相符的內容。

        入學前

        幼小過渡是一個很關鍵的階段，幼兒園的學習習慣和小學截然不同，如何讓孩子順利過渡，對孩子的心理來說很關鍵。在這個時段，我覺得家長應該幫助自己的孩子調整狀態，為入小學做好準備。需要對孩子進行漢語拼音的提前教學，對孩子的學習習慣進行規范的練習，例如如何拿筆、坐姿等都有嚴格的要求。

        拼音關：有些家長認為孩子學漢語拼音是累贅，不易記住，不如直接學漢字，這是不了解漢字難學的特點；二是沒有認識到學習漢語拼音的重要意義。學會拼音就是交給了孩子打開自學語文和其他書報之門的一把鑰匙。不學漢語拼音，教一個字，識一個字，沒人教就無法學，學了漢語拼音孩子就能查字典，沒人教也會識字，以后還會使用詞典、辭源等工具書，等于為孩子請了一個終身教師。　拼音關是小學生學語文的關鍵，在小學語文教學中具有不可替代的作用。孩子在剛接觸到拼音時，單韻母和聲母很好記憶，學起來也很簡單。但是復韻母相對來說就難了，不容易記憶，還容易記混。其中最難的要數音節的拼讀，有的孩子饒不彎來，聲母和韻母都會讀了，但是就是拼不出來，這是一個突破的難點。

        識字關：識字能讓孩子盡早的進入“早期閱讀”的階段，大量的閱讀是語言豐富的前提，應是語言學習的目的。盡早學習拼音識字可以給孩子增加一雙自己獲取知識的眼睛。識字的過程是對孩子的觀察力、想象力、分析問題、解決問題的能力的激發。

        低年級段

        孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，對于低年級的學生來說，培養學習的興趣和良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，學習基礎知識和基本技能是非常重要的，可能影響一個人的一生。

        看圖說話：在低年級的學習中，最難的要算的上是看圖說話，也是家長最頭疼的事情，因為家長總是抱怨說：“孩子連一句完整的話也寫不出來。”說完整的話對孩子來說是一個難題，因為孩子不能對圖片上所看到的內容進行整合，或則孩子具備整合的能力了，但是前后的語言卻不能按照順序組織出來。把看到的信息在大腦里進行組合并有條理的說出來。

        基礎知識：幫助孩子準確、熟練地掌握漢字筆畫、獨體字、偏旁部首，引導孩子仔細觀察，辨清字形、理解字義，讀準字音。詞語的積累是低年級語文學習的關鍵，形容詞、量詞、動詞、近義詞、反義詞。不僅要完成字詞的聽寫，而是要運用字詞，了解在具體的環境下如何準確的運用詞語。

       中年級

        閱讀：學校的教學，老師更多是完成每篇課文的理解，在講課時比較分散，這樣不利于學生對文章結構的把握。孩子在學習上對知識點的掌握不夠系統和清晰。比如對文章分層和分段的理解，學生通過在學校的學習，他可能知道“總分、按事情的發展順序”等等一些知識，但如何把這些知識進行歸類、比較、感知、體會，學生卻做不到，所以往往在做閱讀時不能把題目全部做對，找不出做這些題的方法和技巧。

        作文：小學中年級是學生小學階段學習上的一個關鍵年段。從語文這門學科的教學來講，小學生進入中年級時，已認識了千余個漢字，積累了一定數量的詞匯，對周圍事物的感知能力也有了提高，因此要求學生在低年級練習說話寫話的基礎上開始習作。由讀到寫，這是語文學習的一條客觀的科學的規律，小學中年級的語文教材的編排，嚴格地遵循了這條規律。幾乎每個單元的作文訓練內容，都和那個單元的語文有密切的聯系。在中年級的學習上建議孩子主要抓閱讀和寫作，快速閱讀，然后針對所學的閱讀進行寫作。

        高年級：

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