一、高中化學(xué)新教材的新結(jié)構(gòu)觀：

《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》指出：普通高中新課程應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)。新的高中課程結(jié)構(gòu)分三個(gè)層次，最上層為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)領(lǐng)域下設(shè)學(xué)科科目，科目下設(shè)模塊。學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊構(gòu)成了新的高中課程的基本結(jié)構(gòu)。新教材是在高中整個(gè)課程框架下建構(gòu)的，是科學(xué)領(lǐng)域之下的一個(gè)學(xué)科，由8個(gè)課程模塊構(gòu)成，分必修、選修兩類。其中必修包括2個(gè)模塊；選修包括6個(gè)模塊，是必修課程的進(jìn)一步拓展和延伸。  

高中化學(xué)新課程的新教材較之現(xiàn)行教材出現(xiàn)了很大的變化：從整個(gè)教材來(lái)看，新課程的新教材改變舊教材過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)本位、學(xué)科間缺乏整合的面貌，以知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)構(gòu)建教科書(shū)體系，著眼于提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)從而突出培養(yǎng)學(xué)生的整體聰明；以“化學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能”，“科學(xué)探究和化學(xué)學(xué)科的思想觀念、研究方法和學(xué)習(xí)策略”，“反映化學(xué)與個(gè)人、社會(huì)、環(huán)境以及其他科學(xué)技術(shù)的廣泛聯(lián)系、相互作用和影響的STS內(nèi)容”，作為三條內(nèi)容線索貫穿始終，富于整體聯(lián)系。新教材更加注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)、科技的發(fā)展，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，很好地體現(xiàn)了師生、生生和課本之間的交流對(duì)話，在表現(xiàn)形式和陳述方式上都是學(xué)生們所喜歡的。

二、新教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1、可靠的基礎(chǔ)性和發(fā)展性。新教材弱化了學(xué)科知識(shí)體系、淡化對(duì)知識(shí)的過(guò)深過(guò)難要求，抑制了對(duì)學(xué)生過(guò)早的專業(yè)化傾向，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2、鮮明的科學(xué)性、時(shí)代性。必修模塊新教材精選基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，突出重點(diǎn)，既為全體學(xué)生的發(fā)展提供必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又為繼續(xù)學(xué)習(xí)選修課程的學(xué)生打下必要的基礎(chǔ)，也為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。新教材內(nèi)容的選擇力求反映現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的成就，積極關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，體現(xiàn)新課程的時(shí)代特色。

3、良好的選擇性、層次性、靈活性和適應(yīng)性。考慮到學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要，新教材按《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》設(shè)置了具有不同特點(diǎn)的選修模塊來(lái)更好的實(shí)現(xiàn)課程的選擇性。新教材分選修和必修兩個(gè)模塊，這樣能適應(yīng)不同學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的不同愛(ài)好和需要保證讓“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的化學(xué)”，使高中化學(xué)具有選擇性，層次性。選修模塊和必修模塊都有相同的學(xué)分和學(xué)時(shí)，有利于學(xué)生靈活安排和組織模塊教學(xué)，也便于學(xué)生進(jìn)行對(duì)模塊的選擇和調(diào)整。

  4、適當(dāng)?shù)木C合性和合理的均衡性。“化學(xué)與生活”、“化學(xué)與技術(shù)”等模塊能實(shí)現(xiàn)“結(jié)合人類探索物質(zhì)及其變化的歷史與化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的基本原理和基本方法，形成科學(xué)的世界觀。

三、新教材的新建構(gòu)觀 

根據(jù)建構(gòu)主義理論：客體所以能被熟悉，熟悉所以能夠?qū)崿F(xiàn)，都是以活動(dòng)為基礎(chǔ)的，熟悉起源于活動(dòng)。教學(xué)的本質(zhì)是在社會(huì)一定價(jià)值引導(dǎo)下師生主體間通過(guò)體驗(yàn)、交往和生產(chǎn)而自主、客觀建構(gòu)以系統(tǒng)知識(shí)技能為核心的經(jīng)驗(yàn)和意義的一種非凡的反映活動(dòng)。因此以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的新課程需要我們幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)接受為主動(dòng)建構(gòu)。  

新教材通過(guò)設(shè)置的欄目，促進(jìn)實(shí)際教學(xué)中“以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”也體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)。新教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主活動(dòng)和積極探究的情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)探究過(guò)程，獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)合作與分享；通過(guò)對(duì)科學(xué)家探究過(guò)程的介紹、探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)等，有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)習(xí)科學(xué)方法和養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度。  

新教材改變學(xué)科中心的傳統(tǒng)教科書(shū)設(shè)計(jì)，最大限度地滿足學(xué)生的需要，貼近學(xué)生的生活，注重學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成、潛能的開(kāi)發(fā)和智能的發(fā)展。例如，新教材設(shè)計(jì)從保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造天性出發(fā)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的創(chuàng)造性和個(gè)性化。鼓勵(lì)學(xué)生提出個(gè)人的創(chuàng)造性的意見(jiàn)，不強(qiáng)求統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

以上這些是新教材的一些特點(diǎn)，我們可以看出來(lái)，新教材的設(shè)計(jì)和選定還是很符合我們學(xué)生的需求的，新教材新增了選修的內(nèi)容，可以讓同學(xué)們根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇課程，我覺(jué)得這是新教材最大的亮點(diǎn)，也是我們同學(xué)所期望的一點(diǎn)。