有關eric最近一段時間的學習情況匯報
 

尊敬的**先生，今天非常榮幸與您會談有關eric的學習問題。

 我作為一名作為年輕教師，關于教育相信您比我閱歷豐富，懂得更多。我也就不在說恭維的話了，下面我來簡述孩子eric最近一段時間 的表現。

   機緣巧合，我注冊的101家教網站被eric媽媽（一下簡稱chen）看到了，10月5號給我打電話，是在我基本忘了網站上填寫什么內容的時候，我說那我明天過去看看。于是我10月6號，給eric補習了一個小時。內容主要是作業還是牛津閱讀樹，我記不清了，但是有一個細節，我印象深刻。就是我進到屋子里，孩子基本不抬頭看我，好像家里沒有外人一樣。我開始想可能是孩子羞怯，認生，所以不理我。但是再給孩子補習幾次之后，加上他平時跟我開的玩笑，我得出的結論是--孩子沒有禮貌。

  他不懂得如何尊重別人，比如每一次我來以后他從不主動打招呼，包括我離開的時候，甚至沒有說過bye-bye .他頂多是點一下頭或是面無表情。在我昨天給孩子惡補數學作業的時候，他給我說“See you ”,這就說明孩子是有所改變的，他在這一方面有進步。今天您讓他給我倒水給孩子做示范對老師要尊重，這是史無前例的，我很高興。但是隨后他端著茶水進來后又把他喝過的茶水往我的杯子里面倒，我說：ur spit in my cup,然后他在滿屋子里做假裝吐口水的樣子，還說my spit everywhere.這就說明孩子在禮貌方面還是有待提高的。但是本著春風化雨的原則，我在走的時候，讓孩子pour it out,他非常不情愿，it’s ur cup ! u do it!!我趕緊拍拍他的肩膀笑著說3q,3q,是想做一個樣子給您看，這一點說明一下。

   第二是孩子非常聰明，類似的事情有很多，我簡單說幾件。比如第一天，我見到chen,我說我想單獨跟您談談，chen:好啊，于是我們進了另一個屋子,但是我發現eric又緊跟著進來了，他那個時候是第一次正面看我，chen也看到他跟進來但是沒有制止。我本想詢問孩子的實際水平，并且想了解家長想通過我的補習讓孩子達到一個什么樣的水平，但是看到eric的眼神，我沒有問出口，只是說了說補習時間和具體學習什么內容等讓孩子放下戒備心的事情。

   再比如孩子對于金錢是有概念的，比如在某次聊天的時候，他一下子就能夠猜到我的工資水平，5thousand？還問我how much money do you have in your bank? 10thousand? 雖然說得不是很精確，但是一個十一歲的孩子對金錢的認識還是很讓我驚訝的，我曾經給他說， I am so poor, I have no money .（那天我給阿姨在網上買了個聯想手機600元，eric說so cheap我笑了，我說u r rich second generation, we are so poor ,we have no many to buy iphone 4,iphone5,iphone6 or something, we just use the cheap mobile phone）隨后的某天，我帶來了iPad想查詞典用的，他看到了背景圖片It’s u？我:yes, it’s me.他：u r rich, u are not poor.我：Oh, I forgot to change the picture! 類似的事情還要很多，他能夠推理，能夠分析，頭腦清楚，對于他感興趣的事情能夠主動思考。

第三，我想說的是孩子在很多方面進步的事情。比如我在第一天補習的時候，chen讓我們到樓上去，以防兩歲的小弟弟過來妨礙學習。但是樓上只有一張床，沒有桌椅，eric只是躺在床上，非常的懶散，寫字也是趴著寫，我有說過：學校的老師沒有強調過寫字姿勢嗎？他：沒有。還有的時候是在沙發上寫字，他標志性的動作是靠在沙發上面，一條腿抬起來，把作業墊在大腿上，一只手完全放松，另一只手寫字。我：你這樣寫字不累嗎？他：no.這個樣子怎么能把字寫好呢？后來我又跟chen 溝通，我說樓上沒有桌椅，只有一張床，沒有學習 環境，他的身體會本能的放松，寫不好字的。后來的日子我們就在有桌椅子的地方輔導作業，或是吃飯的地方，或是有電腦的房間里。從改變寫字習慣這一點上eric有進步。

我們都知道，小學階段良好的學習習慣比學習知識更加重要，從改變eric的書寫習慣后，孩子無論在注意力集中還是主動背單詞方面都相對以各種懶散姿勢學習要效率高。

下面是孩子在學習上的存在的問題。

從10月6日到現在，我總共輔導了11次， 我有本子記錄時間。其中兩次是輔導新概念英語一的課程，其余主要是在弄他每周的家庭作業和讀牛津閱讀樹的小故事。孩子有些拖拉，比如開始寫語文作業他基本 不著急，一篇閱讀寫了兩天。到交作業的時候很著急，比如昨天，在我快走的時候他甚至要求我把數學答案告訴他，我說我不能這樣做，這是原則問題。

在開始輔導數學的時候，他很多數學專有名詞不知道什么意思，主要表現就是--題干讀不懂，他一直說：read it.一道數學題我不耐其煩給他讀了7遍。最后他干脆：translate it !我說你那個詞不懂，我告訴你意思，我直接翻譯和直接告訴你答案有什么區別？他：你那里告訴我答案了？我說這個題直接翻譯就是在告訴你答案，下次你遇到這種題還是不會做。他：I don’t care.數學作業就這樣拖拖拉拉又弄了三天，因為我一直想讓他明白數學名詞的 意思，嘗試著自己去翻譯，他表現的很不耐煩，一直I don’ t care .直到有一天，我實在是太反感他那句：I don’ t care!,我回他：u don’t care about me, u don’ t care about your mom , u just care about yourself !他：yes, u r right!從那以后我很少聽他的口頭禪了。

有的時候我認為他是too lazy,就是不給他翻譯，有一天我說what if  I don’ t translate it? 他：I will kill u !我:with your hand? 他看了看廚房的刀說with the knife! 我笑了。他：just translate it, I don’t know~我看他的表情感覺他是真的不明白意思。在后來的輔導中，我嘗試著把我認為他不認識的單詞寫在紙上，然后告訴chen, 我寫的紙不要扔掉。

需要您即刻解決的問題：

現在的主要目的是提高孩子的學習成績。首先我肯定孩子學校的家庭作業還是比較難的，比如有些數學名詞我也需要查查字典，看看用法。

我現在有些疑惑：是否要求孩子每周學校下發的作業上全部單詞都能明白意思？是否要求孩子把作業題上面不懂的詞全部背下來？（我輔導的 兩次作業，第一次的作業是我全部翻譯，第二次的作業我把我認為他不認識的次寫在紙上，但沒有要求他背）

關于孩子的考試課程，就是您說的MSB的課程，我希望您盡快能夠給我學習材料，并且明確學習要求，那些是能夠聽說讀寫，那些是能夠認識的。我也需要時間準備。

我的職責：

我以后會把每天孩子的學習情況跟您匯報，第一是問他：What have you learnt at school? 以檢查他是否能夠復述學校學習內容。第二是，簡述當天孩子的學習內容，主要就是作業，我會把eric 當天寫的字拍照片給您發微信。讓您了解我給孩子輔導后，孩子是否有進步。第三是對孩子當天表現做一個客觀的評價，讓您能夠隨時隨地全面系統的了解自己兒子的學習情況。

今天感謝您的信任與肯定，讓我不用再擔心總是逼著孩子學習，他是否會喜歡我，得到了您的授權，我一定對eric嚴格要求。

希望咱們共同努力讓eric的成績有所提高！