人的大腦是一個整體：左半球重于想象思維，右半球重于形象思維。對低幼兒童來說，右半球比成人占較大優(yōu)勢，但隨著年齡的增長，這個優(yōu)勢會逐步減弱。所以，我們應(yīng)該抓住時機，鞏固和發(fā)展這個優(yōu)勢。 　　有人認為孩子在幼兒時期有一定的繪畫才能，將來長大了就一定能成為畫家。其實小畫家和大畫家之間并沒有直接的聯(lián)系。幼兒時期畫得相當出色的孩子，長大后真正成為美術(shù)工作者的為數(shù)并不多。但是，許多醫(yī)生、科學家、建筑師和畫家的成才之路卻常與兒時愛畫畫有著密切的聯(lián)系。這是因為幼兒美術(shù)最大的特點就是發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維。在幼兒時期通過美術(shù)活動培養(yǎng)這種素質(zhì)是非常有利的，為幼兒今后的成長打下了良好的基礎(chǔ)。 　　美術(shù)活動除了可發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維外，還可以培養(yǎng)敏銳的觀察力、靈活的動手能力和初步的審美能力。幼兒一旦形成了這種能力。就可以促進其他方面的學習，促進孩子的全面發(fā)展。因此，不管孩子是否有美術(shù)天才，也不管孩子長大后當不當畫家，鼓勵幼兒參加美術(shù)活動，通過活動發(fā)展幼兒的智力和能力，無論對孩子的今天還是明天都有好處。 　　美術(shù)教育有特定的內(nèi)容與意義。它是從兒童的心理特征出發(fā)，通過繪畫、設(shè)計、工藝制作等各種各樣有趣的造型活動，培養(yǎng)兒童對美的感受力、想象力和創(chuàng)造力。兒童美術(shù)教育把孩子們帶到一個美的現(xiàn)實和美的精神世界里；有造型美、色彩美；有大自然的美、人們勞動創(chuàng)造的美。這一切會使兒童獲得美的感受。兒童美感的產(chǎn)生源于兒童對生活、對周圍事物的真摯、美好的情感。所以美術(shù)能發(fā)展兒童美好的情感，提高他們審美能力，陶冶他們的性情。 　　兒童美術(shù)教育有利于兒童心智的發(fā)展，因為它是“視覺藝術(shù)”，能使得兒童腦、眼、手并用，因而它能促進身心的成長發(fā)育。美術(shù)活動也有利于兒童思維能力和多方面能力的發(fā)展，利于發(fā)揮兒童的潛能與個性，培養(yǎng)兒童豐富的想象力和創(chuàng)造力。 　　美術(shù)教育，不單純是繪畫技能的訓練，而是旨在育人；它不單純是為培養(yǎng)藝術(shù)家，更重要的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的一代創(chuàng)造型的新人。 　　繪畫的內(nèi)容可以分好多種的，但是不管有多少種，它都是離我們的生活最近的，都是需要我們平時用心去觀察的，如果不用心觀察的話，那么畫出來的話肯定是效果沒有細心觀察的效果好，而且每天都讓孩子畫一幅畫的話，日積月累，孩子也會對身邊的事物觀察的越來越仔細，越來越完整的。 　　首先說的是，孩子學習繪畫，還能增長孩子各方面的知識，因為畫的畫是一張畫一個內(nèi)容，內(nèi)容不一樣，要求孩子掌握的知識就不一樣，那么就需要孩子仔細去觀察，看看和以前畫的畫有什么區(qū)別，這樣能讓孩子對所畫的內(nèi)容有更深刻的了解。一個新的畫畫內(nèi)容就能讓孩子掌握一點新的知識，這樣就會知道更多的常識。 　　其次就是孩子學習繪畫，能鍛煉孩子的動手能力，因為孩子在畫畫的時候，會用自己的手接觸到多種不同的筆，不同的紙等等，這就要求孩子在用這些不同的材料的時候，使用的方法也是不一樣的，也可以說是對手的一種鍛煉吧。 　　再次就是說孩子學習畫畫，能培養(yǎng)孩子的想像力和創(chuàng)造力。因為畫畫是沒有重復的，而且也沒有什么固定的什么東西來約束它，所以畫畫很自由的，那么就是說繪畫的內(nèi)容永遠都是新的，繪畫的方法也不是固定不變的，可以根據(jù)自己的感覺有所創(chuàng)新，這就是要經(jīng)常去嘗試，并且要從小養(yǎng)成一種好的思維習慣，不能去抄習別人的作品，要有自己的主見在里面，這樣才是具有創(chuàng)造性的。 　　最后一點就是讓孩子多看多觀察多畫，對孩子是沒有壞處的，多讓孩子用手去體驗一下要畫的東西，那樣孩子接受的會更快，而且也會讓他們慢慢的知道不同的東西應(yīng)該怎么樣去畫才能更好，而這個也是不能急于求成的，效果也不是一時半會兒就能顯現(xiàn)出來的，這是一個很長的過程，是需要時間的，不能孩子畫了兩天畫不好就不讓孩子畫了，一定要給孩子充足的時間讓孩子親身去體驗才最好。 　　少兒學習繪畫的好處： 　　1、幼兒學畫，有利于發(fā)展記憶、想象力，特別是想象。孩子的想象力是非常豐富而且奇特的。豐富的想象是科學家、文藝家最基本的品質(zhì)，也是童心的保持和升華。孩子在繪畫中，想象力得到擴展、深化，這是人才成長的基礎(chǔ)。 　　2、學畫可以使孩子的消極心理負擔得到卸除，獲得心理平衡，保障心理健康。 　　調(diào)查資料表明，在小學、幼兒園的孩子中有25%～30%心理上是不健康的。據(jù)某些幼兒園園長和家長反映，似乎遠遠不止這個比例。不少孩子的主觀反映與客觀刺激極不一致。他們執(zhí)拗、任性、無理取鬧，自理能力極差，這種心理上的不健康是長期不良教育形成的。不良教育起初造成孩子心理上的消極、不平衡，這種不平衡的反復出現(xiàn)，就慢慢地固定下來，變成不健康的心理，而學畫可以克服這種不良教育的影響。 　　注意：讓孩子自由畫畫，也是使孩子的心理獲得自我保護的重要手段。孩子內(nèi)心的抑郁，心理上的負擔，不會像大人那樣通過和幾個知心朋友談?wù)勑那蟮蒙l(fā)，他們沒有這個能力。而繪畫，特別是自由畫，是孩子心理的自訴。孩子平時無法表露的內(nèi)心矛盾可以從中得到發(fā)泄，使心理負擔減輕，有利于保持心理健康。